PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA


PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

(Retomados del Programa de Estudios Secundaria: Matemáticas 2011)



El estudio de la asignatura de matemáticas en educación secundaria responde a propósitos varios, entre ellos se tiene el desarrollo del razonamiento matemático y el pensamiento lógico matemático; además, de que al estudiar y realizar ejercicios y actividades matemáticas los alumnos desarrollan la capacidad de resolución de problemas, la cual es el enfoque de la asignatura y el fin último de esta.



Planes y programas estipulados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) describe los propósitos generales de la enseñanza de la asignatura:



Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes: 

• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

 • Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

 • Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo.



Para el tramo correspondiente a la Educación Secundaria, se tienen los siguientes propósitos en cuanto a la enseñanza de las matemáticas:



En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se espera que los alumnos:

 • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. 

 Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones. 

• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera. 

• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.

 • Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad. 

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática. 

• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad. 

• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.



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